Tapete de juego plegable y reversible infantil 100

El desarrollo psicomotor del niño se fundamenta en bases genéticas, motrices y psíquicas. Un producto puede influir en el desarrollo psicomotor del niño si actúa en el campo motor. Este campo motor tiene varios componentes principales: el esquema corporal, las coordinaciones dinámicas, el equilibrio, las coordinaciones óculo-manuales, la motricidad fina y la estructuración espacial-temporal.

El esquema corporal es la representación mental que el niño tiene de su propio cuerpo, le permite un control más fino de los gestos, la percepción de su cuerpo y la autoconciencia. Primero se construye a partir de sensaciones y acciones (\"cuerpo vivenciado, discriminación perceptiva\"), antes de ser representado y hablado (\"cuerpo representado\", dibujo de la figura humana). Entre más experimenta el niño, más afina su esquema corporal y actúa mejor, en consecuencia.

La estructuración espacio-temporal es la toma de conciencia del niño de los movimientos en el espacio (delante/detrás, sobre/debajo, derecha/izquierda, etc.) y el tiempo (antes/después, actividad rítmica, día/noche, estaciones, etc.) de forma coordinada.

Permite a los niños tener suficientes estímulos sensoriales que activan su propiocepción. Propiocepción necesaria para la adquisición de las grandes etapas del desarrollo psicomotor. Un tapete que permite realizar las acciones con absoluta seguridad. En este sentido, el tapete de juego favorece el desarrollo psicomotor del niño. Este producto está validado por una especialista en psicomotricidad.

La coordinación ojo-mano, también denominada coordinación óculo-motora, óculo manual, o visomotriz, se puede definir como la habilidad que nos permite realizar actividades en las que utilizamos simultáneamente los ojos y las manos:para los niños más pequeños, seguir una trayectoria, apuntar primero grandes objetos y grandes dianas, con las manos, los pies y después, objetos cada vez más pequeños, hasta lograr el control preciso de las disociaciones digitales:golpeteo, ensartar cuentas, escribir.

Los niños menores de 4 años deben aprender a dirigir su cuerpo en una dirección determinada para alcanzarla poco a poco, avanzando los 2 pies en paralelo. A los 4 años, los niños pueden caminar colocando un pie delante del otro, alternando sobre un soporte con una anchura mínima de un pie y medio. Con 6 años, los niños son capaces de caminar colocando un pie delante del otro talón/punta sobre un soporte con la anchura mínima de su pie.